Kiểm Tra Đánh Giá môn Sinh học

Vị trí của KTéG trong quá trình dạy học
Vị trí của KTéG trong quá trình dạy học

Đầu tiên dựa vào mục tiêu của dạy học, GV đánh giá trình độ xuất
Đầu tiên dựa vào mục tiêu của dạy học, GV đánh giá trình độ xuất
phát của học sinh (kiểm tra đầu vào) trên cơ sở đó mà có kế hoạch
phát của học sinh (kiểm tra đầu vào) trên cơ sở đó mà có kế hoạch
dạy học: Kiến thức bộ môn rèn kỹ năng bộ môn để phát triển tư duy
dạy học: Kiến thức bộ môn rèn kỹ năng bộ môn để phát triển tư duy
bộ môn. Kiểm tra đánh giá sau khóa học (đánh giá đầu ra) để phát
bộ môn. Kiểm tra đánh giá sau khóa học (đánh giá đầu ra) để phát
hiện trình độ HS, điều chỉnh mục tiêu và đưa ra chế độ dạy học tiếp
hiện trình độ HS, điều chỉnh mục tiêu và đưa ra chế độ dạy học tiếp
theo.
theo.

Bản chất của khái niệm kiểm tra thuộc phạm trù phương pháp, nó
Bản chất của khái niệm kiểm tra thuộc phạm trù phương pháp, nó
giữ vai trò liên hệ nghịch trong hệ điều hành quá trình dạy học, nó
giữ vai trò liên hệ nghịch trong hệ điều hành quá trình dạy học, nó
cung cấp thông tin phản hồi về kết quả vận hành, góp phần quan
cung cấp thông tin phản hồi về kết quả vận hành, góp phần quan
trọng quyết định cho sự điều chỉnh nhằm tối ưu quá trình.
trọng quyết định cho sự điều chỉnh nhằm tối ưu quá trình.

Kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học là hết sức phức tạp luôn
Kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học là hết sức phức tạp luôn
luôn chứa đựng những nguy cơ sai lầm, không chính xác. Do đó
luôn chứa đựng những nguy cơ sai lầm, không chính xác. Do đó
người ta thường nói: "Kiểm tra -đánh giá" hoặc đánh giá thông qua
người ta thường nói: "Kiểm tra -đánh giá" hoặc đánh giá thông qua
kiểm tra "để chứng tỏ mối quan hệ tương hỗ và thúc đẩy lẫn nhau
kiểm tra "để chứng tỏ mối quan hệ tương hỗ và thúc đẩy lẫn nhau
giữa hai công việc này.
giữa hai công việc này.

Th nào là ế Tr c ắ
nghi m t lu n?ệ ự ậ
(TNTL-TL)


TNTL là hình thức kiểm tra
TNTL là hình thức kiểm tra
Gồm các câu hỏi dạng mở,
Gồm các câu hỏi dạng mở,
học sinh phải tự mình
học sinh phải tự mình
trình bày ý kiến trong một
trình bày ý kiến trong một
bài viết để giải quyết vấn
bài viết để giải quyết vấn
đề mà câu hỏi nêu ra.
đề mà câu hỏi nêu ra.

Khi nào nên dùng TNTL?
Khi nào nên dùng TNTL?

nên dùng TNTL khi
nên dùng TNTL khi
1. Khi thí sinh không quá đông
1. Khi thí sinh không quá đông
2. Khi muốn khuyến khích và đánh giá cách
2. Khi muốn khuyến khích và đánh giá cách
diễn đạt
diễn đạt
3. Khi muốn hiểu ý tưởng của thí sinh hơn là
3. Khi muốn hiểu ý tưởng của thí sinh hơn là
khảo sát thành quả học tập
khảo sát thành quả học tập
4. Khả năng chấm bài của giáo viên là chính
4. Khả năng chấm bài của giáo viên là chính
xác
xác
5. Khi không có nhiều thời gian soạn đề
5. Khi không có nhiều thời gian soạn đề
nhưng có đủ thời gian để chấm bài
nhưng có đủ thời gian để chấm bài


Những lợi thế và
Những lợi thế và
mặt tồn tại của
mặt tồn tại của
TNTL?
TNTL?




Lợi thế
Lợi thế
Phát huy được:
Phát huy được:
1. khả năng diễn đạt
1. khả năng diễn đạt
2. Khả năng tư duy phân tích và tổng hợp
2. Khả năng tư duy phân tích và tổng hợp
của HS
của HS
3. phát hiện được những ý tưởng sáng tạo
3. phát hiện được những ý tưởng sáng tạo
của HS trong chủ đề đang xét
của HS trong chủ đề đang xét




Mặt hạn chế
Mặt hạn chế
1. Diện kiến thức TRONG 1 BàI kiểm tra
1. Diện kiến thức TRONG 1 BàI kiểm tra
còn hạn hẹp
còn hạn hẹp
2. Phụ thuộc khả năng người chấm
2. Phụ thuộc khả năng người chấm
3. Không kiểm tra được sự phản ứng
3. Không kiểm tra được sự phản ứng
nhanh nhạy của HS trước các tình
nhanh nhạy của HS trước các tình
huống khác nhau liên tiếp xảy ra
huống khác nhau liên tiếp xảy ra

Th NàO Là ế
TR C NGHI M ắ ệ
khách quan?
(TNKQ -TN)




TNKQ
TNKQ
Các kiểu câu hỏi trong
Các kiểu câu hỏi trong
TNKQ có thể thuộc các loại chính:
TNKQ có thể thuộc các loại chính:
Ghép đôi (matching items), điền
Ghép đôi (matching items), điền
khuyết (supply items), trả lời ngắn
khuyết (supply items), trả lời ngắn
(short answer), đúng sai (yes/no
(short answer), đúng sai (yes/no
questions), câu nhiều lựa chọn
questions), câu nhiều lựa chọn
(multiple choise questions).
(multiple choise questions).

Xem chi tiết: Kiểm Tra Đánh Giá môn Sinh học